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课程建设

教学方法


  具有合理的教学方法与手段才能取得良好的教学效果。该课程理论与实践联系紧密,因此,注重培养学生的综合分析和科学研究基本技能是本课程教学的特色,多年来采用的以教师讲、学生听为主的教学模式难以发挥学生的主动性,改革课堂和课外教学方法非常必要。
(1)跟踪石油发展、结合实际激励学生的专业学习热情
  该课程是资源勘查工程专业和地质学本科生直接嗅到“油味”的课程,除了讲授油气的形成与分布规律的基本理论和原理外,应该跟踪国内外石油工业的发展,介绍国内外石油勘探与开发的现状和发展趋势,使学生认清形势,提高学习兴趣,使学生从中领略到油气勘探开发工作的重要性和使命感。
(2)改善教学手段、激发学生的钻研精神
  传统的专业课课堂教学方法是以教师为主体,学生被动听课的方式,而板书的环节也造成课堂提供的信息量少等弊端,久而久之,学生在课堂上会出现注意力不集中,“你讲你的,我干我的”的现象。针对这种现象,应采取一些教学方法改革:
  ①运用教学现代教育技术,应用各种形象化的教学手段,使学生感觉课堂教学不再抽象,而是言之有物,提高学生学习的积极性,增加课堂教学的信息量。
  ②以教师为主导、学生为主体。采用适当的教学方法,有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的钻研精神,打破了传统的满堂灌的教学模式,增加课堂提问、课程讨论、学生查阅资料编写读书报告、撰写科技小论文等形式,充分发挥学生学习的主动性和自觉性。引导学生通过讨论、查阅资料写读书报告等启发性思维,加上教师适当的讲解,拓展知识面,达到了教与学相互促进的目的。
  ③课堂教学与课外教学相结合。系统向学生介绍研究新进展,鼓励学生参加科研课题,就其感兴趣的领域深入研究,参加科技论文活动,提高其解决问题的能力。
(3)注重知识的系统性和综合性、培养学生科研合作的团队精神
  该课程综合实践性强,通过学习基本的理论和原理,最终要应用这些原理进行油藏地质的分析和描述,最终为更好开发好油田服务。在授课中将按油田开发历程,在不同阶段有不同的地质工作方向和地质要求,使其不仅知道要学什么,不要知道解决什么问题、怎么解决,并对解决的情况有所评价,通过这些过程让学生理解和掌握必须的地质分析方法和技术。在课程学习过半或后期,将学生分为若干小组,每组5-6 人,以科研小组的形式分头查阅资料,经过几次的小组讨论进行分工和合作,教师参与指导和讨论,每组完成一份完整的科研报告,挑选优秀者进行演讲。这样不但使学生在实际应用中理解掌握了课堂教学的内容,同时也训练了科研工作中分工合作的团队精神,不仅可以巩固所学知识,而且还可激发他们对科学研究的兴趣和热爱专业的思想。